Qu’est-ce que les troubles d’apprentissage?

Ce sont des handicaps invisibles qui sèment la vie scolaire d’embûches de vos enfants.

• La définition des TSLA ou troubles « Dys »

Considérant que les fonctions cognitives représentent tous les processus mentaux par lesquels l’être humain acquiert l’information, la traite, la manipule, la communique, et s’en sert pour produire des actions ; alors les troubles spécifiques du langage et des apprentissages sont caractérisés par des dysfonctionnements dans le développement d‘une ou plusieurs de ces fonctions :

• Le langage
• La coordination motrice
• L’attention
• La perception
• La mémoire
• Les fonctions visuo-spatiales
• Les fonctions exécutives

Ces troubles sont dits « spécifiques » dans le sens où ils affectent une ou plusieurs des fonctions cognitives susmentionnées, mais pas l’ensemble du fonctionnement cognitif.

• Des besoins spécifiques

Les personnes porteuses de ces troubles « Dys » présentent de forts risques en termes de décrochage et d’échec scolaire ainsi que de difficultés d’insertion professionnelle et sociale.

Ces risques peuvent être atténués par un diagnostic aussi précoce que possible et par une prise en charge adaptée. Cette dernière conjugue, en fonction du besoin de l’enfant, un enseignement explicite, des aménagements pédagogiques adaptés ainsi que des interventions thérapeutiques et éducatives permettant de compenser ou de développer des stratégies de contournement des déficiences liées aux troubles.

En d’autres termes, la spécificité de ces troubles induit une spécificité de besoins et une spécificité de prises en charge, cette dernière devant être fondée sur une concertation entre professionnels de santé, enseignants, famille et enfant ou adulte autour d’un projet partagé à dimension thérapeutique, éducative et pédagogique adapté à chaque situation.